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初中語文知識點:說明方法

作者:kw    來源:學大教育網    時間:2018-04-11 09:57

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學大家教網為同學們整理了《初中語文知識點:說明方法》這篇文章,希望同學們喜歡。更多內容請關注學大家教網。 說明方法
是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來的方法。
說明方法有很多種,寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳的說明方法。

說明方法釋義:
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設,這11種。
中學常見的有:舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引資料、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
(1)舉例子:
列出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解。使用舉事例的說明方法說明事物或事理,
一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
(2)分類別:
將被說明的對象按一定的標準劃分成不同的類別,一類一類地加以說明。
運用分類別方法要注意分類的標準,一次分類只能用同一標準,以免產生重疊交叉的現象。
(3)列數字:
使用數字對說明對象進行說明,需要注意的是引用數字,一定要準確無誤,不準確的數字不能用。
(4)作比較:
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得出具體鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來。可以同類相比,也可以異類相比,可以“橫比”,也可以“縱比”。
(5)下定義:
用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法。
如:“在一些山區的溝谷中,由于地表徑流對山坡或溝床不斷地沖蝕挖掏,山體常常崩塌滑坡,塌滑下來的大量的泥沙石塊等固體物質被水流挾帶攪拌,變成粘稠的漿體,在重力和慣性的作用下急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。” 
(6)作詮釋:
從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫做詮釋法。
例:“雪是在云中形成的一種固態降水物。” 
(7)打比方:
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
例:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。
我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。
(8)摹狀貌:
摹狀貌,從表達方式上來看,應歸于描寫。為了使被說明對象更形象生動、具體。
如:《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀惟妙惟肖。 
(9)列圖表:
為了把十分復雜的事物說清楚,就可以采用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對某些事物解說更直接了當。更具體。

 



說明方法思路技巧:
(1)明確說明對象
閱讀事物說明文,不管是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說明的是什么事物,即說明的對象是什么。那么如何找準說明對象呢?
①看題目,不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》等。
②抓首總括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。
(2)抓住事物特征
事物的特征主要表現在構造(內外),形態(大小、長短等),性質(硬、軟、冷、熱等),變化(動、靜、快、慢),成因(簡單、復雜),功用(寬窄、正反)等等方面。
一般來說,說明文要說明的要點,往往就是事物的特征。除說明的重點外,還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征,又是從哪些角度介紹的。
例如《死海不死》一文,圍繞死海的特征,從三個角度進行說明:先說死海的“死”(現象特征),再說死海的“不死”(本質特征),最后又說到死海的“不死”與“死”(現狀與未來發展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。
又如《蘇州園林》一文,圍繞“無論站在哪一個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點,從五個方面加以說明:亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析,也就全面把握了蘇州園林的特色。
(3)歸納說明方法
閱讀說明文時,可邊讀邊標出文章所使用的說明方法,然后總結主要使用了哪些方法,并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。
(4)逐段概括要點
概括要點時,要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子,意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上,用“同類合并”的方法,把全文劃分為相對獨立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次連綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。
使用什么說明順序,還要看說明的對象。一般來說,說明事物的演變發展的,用時間順序;說明建筑物的,用空間順序;介紹高科技產品或說明事物間的聯系的,用邏輯順序。
(5)把握中心
在理清說明順序的基礎上,分析段與段、部分與部分之間的關系,就容易看出文章的基本結構了。
如是總?分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的,是并列,是遞進,還是包含有總分關系。
遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現象到本質,還是由個別到一般,或是從結果到原因等等。
把握結構后,最好能畫出結構示意圖。
說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,或闡釋怎樣的事理。
在理清說明順序、把握文章結構的基礎上,再歸納說明中心也就不難了。
(6)體會語言準確性
準確是說明語言的特點。分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關鍵詞語的作用。
如《向沙漠進軍》一文中,“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重;去掉“自然”“敵人”性質就不清楚;去掉“之一”就絕對化了。當然,文字的生動性也應充分注意。



說明方法的作用及意義:
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法。
(1)舉例子:
舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,形象化,更真切,以便讀者理解, 使內容具體、加強說服力,具體介紹知識的作用。
(舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么)
(2)分類別:
將被說明的對象,按照一定的標準劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,將復雜的事物說清楚,條理清析。 
(對什么進行分類說明,條理清楚地說明了說明對象的什么)
(3)列數據:
使所要說明的事物具體化,以便讀者理解。使說明更科學,更準確,更具體。
(列舉具體數字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么)
(4)作比較:
把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來,說明對象的特點突出。
(把什么和什么進行比較,突出了說明對象的什么特點)
注:在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行“橫比”,也可以對事物進行“縱比”。 
(5)畫圖表:
把復雜的事物說清楚,采用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。 
(通過什么圖表的展示,使讀者對什么的理解更直接、更具體)
(6)下定義:
用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明,能準確揭示事物的本質,使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。 
(給什么下定義,科學、準確、精練、嚴密地揭示了說明對象的內涵)
(7)作詮釋:
從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋。
(8)打比方:
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性,增強文章的趣味性。
(把什么比喻成什么,生動、形象地說明了說明對象的什么)
(9)摹狀貌:
使被說明對象更形象、具體。
(10)引資料:
使說明的內容更充實具體。 
(引用什么資料,更充實具體地說明了什么)


相關初中語文知識點:字形

字形:
即指字的形狀。指個別字元的外形、形體、寫法。字是語意的最基本單位,即語素;字形是指為了表達這個意義的具體表達。
例如「字」的字形,便是一個「宀」下有一個「子」;「形」的字形,則是一個「開」的右旁有三撇「彡」。
由于兩字的字形不同,我們不會把它們相混。同一字可以有不同的字形,而不影響其表達的意思。
例如拉丁字母第一個字母,小楷時可以寫作「a」或「a」;又如漢字中的「令」字,第三筆可以是一點或一撇,最末兩筆可以作「ㄗ」或「マ」。漢字中的“?/強”、“?/戶/?”。
中華人民共和國GB/T16964《信息技術?字型信息交換》中定義字形為“一個可以辨認的抽象的圖形符號,它不依賴于任何特定的設計”。
形音義每個漢字均有三個屬性:
形狀(形)、聲韻(音)、邏輯(義),統稱“形音義”。



字形的演變:
根據字體的構形及書寫風格,漢字的字體演變主要經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書幾個發展階段。

六書是漢字構字的基本原理:
在《周禮》中就提到了六書,只是沒有說明具體內容。到了東漢,許慎在《說文解字》中,詳細闡述了“六書”構造原理:象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。
①象形。象形是描繪事物形狀的造字法。象形字是獨體字,不能再拆開分析。它在漢字中占得數量不多,但卻是構成漢字的基礎。
②指示:指示就是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示某個字的造字法。指示字同象形字一樣,也是獨體字。 
③會意:會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字,綜合表示這些構字成分合成的意義,這種造字法叫會意。
出??出去一看,山外有山。明??日月齊照,大放光明。
尖??上小下大,形似山尖。休??一人倚樹,立足休息。
采??手在樹上,采摘東西。林??喬木叢生,成為樹林。
眾??三人團結,眾志成城。艷??色彩豐富,鮮艷美麗。
塵??小土為塵,塵土飛揚。災??室中失火,釀成火災。
裕??有衣有谷,富裕之家。苗??田間長草,植物幼苗。
掰??用手分物,掰為兩截。淚??眼睛流水,淚水汪汪。
功??出工有力,就會成功。歪??不端不正,東倒西歪。 
④形聲:由表示字義類屬的偏旁和表示字音的偏旁組成新字,這種造字法叫形聲。用形聲法造出的字就是形聲字,現代漢字大部分是形聲字。
大致有八種類型:
左形右聲(河、凍)、右形左聲(功、期)、上形下聲(芳、爸)、下行上聲(貨,貸)、外形內聲(囤、匣)、內形外聲(問、聞)、形占一角(栽、颶)、聲占一角(廳、旗)。 
⑤轉注:指同一部首內讀音相近而且字義基本相同的字互相解釋,互相借用。如:“老”和“考”。 
⑥假借:指本來沒有這個字,按它的讀音,借用一個同音字來代替。如“反”和“返”。
對于字形的考察包括:根據拼音寫漢字、仿寫漢字、改正錯別字等。

易混易錯:
(1)易錯字(括號內為正確字形)
針貶(砭)煩鎖(瑣)寒喧(暄)松馳(弛) 暮藹(靄) 響午(晌)通諜(牒)蹩氣(憋)脫化(蛻)震憾(撼) 范籌(疇)秧然(怏)通輯(緝)
防害(妨)慎密(縝) 漫延(蔓)煥散(渙) 羈拌(絆)腦怒(惱)技倆(伎) 脈膊(搏)接恰(洽)秘決(訣)真締(諦)協從(脅) 慢談(漫)
鼓惑(蠱)摧眠(催)嘗罰(賞)攣生(孿) 函養(涵) 拖杳(沓)簡漏(陋)垂棄(唾)膺品(贗)教梭(唆) 游戈(弋)板面(版)倀然(悵)
稠悵(惆)作崇(祟) 穿帶(戴)裝釘(訂)復沒(覆)急待(亟)刻簿(薄) 閃鑠(爍)渲泄(宣)茶毒(荼)妥貼(帖)幅射(輻) 頻臨(瀕)
園滿(圓) 毒棘(辣)座標(坐)忘想(妄) 橋粱(梁)攝服(懾)弛騁(馳)按磨(摩)撕殺(廝) 譽寫(謄)歐打(毆)問侯(候)恢諧(詼)
帳蓬(篷) 戊戍(戌)證卷(券)肆業(肄)污篾(蔑)挑畔(釁)釣桿(竿)招幕(募)消遙(逍)矍爍(鑠)道謙(歉)竟賽(競)枯躁(燥)

(2)易混字
弊作弊弊端除弊利利害利害得失
敝敝衣敝帚自珍厲厲害變本加厲再接再厲厲行節約
蔽遮蔽掩蔽隱蔽勵勉勵獎勵勵精圖治
成語及其他短語中易錯字:
和靄可親(藹)原物必還(璧)天崩地折(坼)并行不背(悖)
計日成功(程)哀聲嘆氣(唉)民生凋蔽(敝)出類拔粹(萃)
剛腹自用(愎)暗然銷魂(黯)披星帶月(戴)清徹見底(澈)
明辯是非(辨)鞭苔三百(笞)撤消處分(銷)遮天避日(蔽)
飛揚撥扈(跋)赤博上陣(膊)大有稗益(裨)以逸代勞(待)
和靄可親(藹)原物必還(璧)天崩地折(坼)并行不背(悖)
計日成功(程)哀聲嘆氣(唉)民生凋蔽(敝)出類拔粹(萃)
剛腹自用(愎)暗然銷魂(黯)披星帶月(戴)清徹見底(澈)
明辯是非(辨)鞭苔三百(笞)撤消處分(銷)遮天避日(蔽)
飛揚撥扈(跋)赤博上陣(膊)大有稗益(裨)以逸代勞(待)

改正錯別字:
錯別字顧名思義是指錯字和別字。錯字指寫的不成字,規范字典查不到的字。別字,又叫“白字”,指把甲字寫成乙字。
錯別字的出現,原因是多方面的,常見的如下: 
①形似致誤 例如:松弛??誤做松馳;潦草??誤做繚草;如火如荼??誤做如火如茶; 
②音近致誤 例如:提綱??誤做題綱;國籍??誤做國藉;重疊??誤做重迭;  
③義近致誤 例如:擅長??誤做善長;掠奪??誤做略奪;鳩占鵲巢??誤做鳩占雀巢; 
④音、形兩近致誤 例如:急躁??誤做急燥; 貪贓??誤做貪臟; 九霄云外??誤做九宵云外;    
⑤音、形、義三近致誤 例如:摩擦??誤做磨擦。
解有關漢字的考題時,一要注意正確識記和理解常用漢字的音形義,二要注意區分同音字和多音多義字。糾正錯別字一般有形旁分析法、聲旁分析法、據義定形法、語境辨析法等。

主考題型:
字音方面的題型主要以選擇題、填空題、改錯題為主,還有寫句子等類型。

  

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